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抑郁自闭
小雨从小学六年级开始出现失眠症状，进入初三后失眠加重，几乎每晚都难以入睡。她长期情绪低落，觉得自己不被父母喜欢，有被抛弃的感觉。心理测验显示，PHQ-9抑郁症筛查量表得分为18分，属于中度抑郁水平；12项一般健康问卷得分为7分，个体精神痛苦水平较高。
抑郁自伤
高一暑假最后十天，小雅因作业和手机问题与母亲发生激烈争吵后情绪彻底崩溃，尝试用针划脖子、吞食塑料等方式实施自杀。近半个月来，她的自伤行为愈发频繁，大腿和手臂上均有新旧划痕。她坦言自伤时“血流出来的时候，心里的痛好像就没那么重了”——这正是典型的“情绪调节功能缺失”表现。
沉迷手机
作息开始混乱——熬夜玩手机、睡到中午才起床。初二开学后，他拒绝交出手机，依旧起床困难
长期休学
小轩（化名），男，14岁，某市重点初中二年级学生。父亲是公务员，工作繁忙，长期出差，在家庭中角色相对疏离；初二上学期办理了休学，休学时长半年。
自伤自残
小萱，厦门某初中二年级学生。父母常年争吵，母亲有酒精依赖。小萱从13岁开始用小刀片划左大腿内侧（隐藏性强），每次争吵后或感到被抛弃时发作。最近半年划痕累计超过100道，最严重一次需要缝针。评估：自我伤害功能评估（FASM）显示主要动机为情绪调节；麦克莱恩边缘障碍筛查（MSI-BPD）得分8分（≥7为阳性）；PHQ-9 19分（中重度）。无自杀企图，但有强烈空虚感。
游戏成瘾
小峰，武汉某职业高中二年级。父母开超市，每天工作14小时，从小给他“钱和手机”作为陪伴替代。高一暑假开始每天玩游戏14–16小时（《英雄联盟》大师段位）。高二彻底躺平：不上学、不洗澡、不出房间，三餐外卖盒子堆成山。评估：网络成瘾量表（IAT）得分84分（重度）；贝克抑郁量表（BDI）31分（中度抑郁）；无目标感评分（PILS）接近天花板。他自己说“活着就是等新赛季”。
自闭症
小博，沈阳某小学六年级。3岁确诊阿斯伯格，智商128（韦氏），但无法理解讽刺、隐喻，不会轮流对话。五年级开始被同学叫“外星人”。他出现选择性缄默：在教室完全不说，只有在家和父母说短句。评估：社交反应量表（SRS）得分86分（重度缺陷）；儿童社交焦虑量表（SASC）得分42分（高焦虑）。无自伤，但有强烈刻板行为（摇晃身体、反复排列积木）。
重度抑郁
小瑶，长沙高一学生。初一父母离婚后跟随父亲，父亲再婚后继母冷嘲热讽。小瑶出现不明原因头痛、背痛、胃痛，多家医院检查无异常。PHQ-9得分22分（重度），伴9种躯体化症状（患者健康问卷躯体症状量表PHQ-15得分为16分）。曾服艾司西酞普兰2个月因恶心停药。自述“我的身体在报警，但没人听得见”。
小轩，南京某初中三年级学生。初二下学期遭三名同学长期语言羞辱和社交排斥（微信群被踢、凳子被抽走）。初三开学后出现剧烈上学恐惧：晨起呕吐、心跳120+、在校门口瘫软。休学两个月。入院评估：儿童焦虑相关情绪障碍筛查（SCARED）得分41分（重度）；回避行为清单显示23个触发场景。诊断为特定情境恐惧症（学校）伴广泛性焦虑。
小月在杭州读初二，成绩优异，是老师眼中的“乖学生”。但半年前父母离婚，她跟着母亲，母亲情绪不稳定，经常把对前夫的恨发泄在她身上：“你跟你爸一样冷血”。小月开始用小刀划自己的左前臂，一开始是偶尔，后来发展到每周两三次，最深的一次缝了三针。她穿长袖掩盖，被同桌无意看到后报告老师。
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